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<h2 id="p_xTXf" name="p_xTXf" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Objectifs</h2><ul id="ul_piSF" name="ul_piSF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li id="li_ctUf" name="li_ctUf">Comparer les constructions qui ont une fonction similaire</li><li id="li_pRre" name="li_pRre">Expliquer les conditions qui favorisent l'emploi d'une construction au lieu d'une autre.</li></ul><p name="p_yEtP" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Dans le chapitre précédent, vous avez découvert les <em>constructions</em>, des schémas syntaxiques qui apportent un sens particulier à la phrase. Cette idée a été introduite par la comparaison de la construction <em>active</em> et la construction <em>passive</em>. Ces deux constructions ont une fonction similaire et transmettent les mêmes informations de base, mais il y a une différence subtile de sens entre les deux. Dans ce chapitre, vous apprendrez d'autres paires ou ensembles de constructions qui ont une fonction similaire. Vous allez explorer comment leur sens peut différer subtilement et quelles conditions s'appliquent au choix de la construction à employer.</p><p id="p_NIHE" name="p_NIHE" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p><h2 id="h2_KYHY" name="h2_KYHY" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">L'alternance de construction</h2><p id="p_Ywwd" name="p_Ywwd" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Chaque phrase a un but : informer, interroger, réagir, demander, etc. (Pour plus de discussion, voir le chapitre sur les actes de parole). Très souvent, on peut accomplir le même but en employant une variété de constructions différentes. Par exemple, on peut poser une question oui-non en utilisant l'inversion du sujet et du verbe, les expressions <em>est-ce</em> <em>que </em>ou <em>n'est-ce pas</em>, ou seulement une intonation interrogative :</p><ol style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li name="p_Ywwd">La syntaxe est-elle difficile ?</li><li name="p_Ywwd">Est-ce que la syntaxe est difficile ?</li><li name="p_Ywwd">La syntaxe est difficile, n'est-ce pas ?</li><li name="p_Ywwd">La syntaxe est difficile ?</li></ol><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Pourquoi avoir tant de constructions pour dire la même chose ? Alors que toutes ces constructions forment une question, chacune a une nuance qui la rend plus appropriée dans certains contextes que d'autres. Mosegaard Hansen (2001) trouve que la construction d'inversion (<em>est-elle</em>) est employé principalement pour des questions rhétoriques (qui sont plus fréquentes à l'écrit et dans des situations formelles), alors que la construction d'intonation interrogative (<em>La syntaxe est difficile ?</em>) est la plus fréquente quand on cherche une simple réponse. <em>Est-ce que </em>s'emploie fréquemment pour introduire un nouveau sujet, commencer une conversation, ou souligner que l'on veut une réponse. Bien sûr, <em>n'est-ce pas</em> indique que le locuteur suppose déjà une réponse en particulier et veut la confirmer.</p><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Un groupe de constructions qui ont une fonction similaire s'appelle une <strong>alternance</strong>. Le choix d'une construction peut alterner selon le contexte ou d'autres considérations. Un autre exemple de ce type d'alternance est celle entre la construction complétive et la construction infinitive :</p><ul style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li>Complétive : <em>Il croit qu'il connait cet endroit.</em></li><li>Infinitive : <em>Il croit connaitre cet endroit.</em></li></ul><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Selon Gadet et al. (1984), la construction complétive exprime plus d'incertitude :</p><ul style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li><em>Il croit qu'il connait cet endroit</em> (mais peut-être qu'il se trompe).</li><li><em>Il croit connaitre cet endroit</em> (et il en est assez certain).</li></ul><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Souvent, la différence de sens entre deux constructions similaires n'est pas évidente. C'est pourquoi les linguistes qui étudient ces alternances se servent de grands corpus pour éxaminer beaucoup d'exemples de l'emploi de chaque construction. C'est alors possible de reconnaitre des tendances spécifiques à chacune.</p><div class="callout exercises" data-callout-custom-class="exercises" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><h3 id="h3_CFrU" name="h3_CFrU">Vérifier votre compréhension</h3><p name="p_NNcP">Selon les tendances observées par Mosegaard Hansen (2001), quelle construction interrogative serait la plus naturelle dans chaque contexte ?</p><div class="table-responsive"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;" data-mce-style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;"><colgroup><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"></colgroup><tbody><tr><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;">A : <em>C'est midi. J'ai vu un resto chinois au coin.</em><br>B : <em>J'ai pas trop envie de la cuisine chinoise.</em><br>A : ___________<br>B : <em>Oui, mais je préfèrerais peut-être un resto africain.</em></td><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;"><ol><li>Tu as faim ?</li><li>Est-ce que tu as faim ?</li><li>As-tu faim ?</li></ol></td></tr></tbody></table></div><p><br></p><p name="p_NNcP"></p><div class="table-responsive"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;" data-mce-style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;"><colgroup><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"></colgroup><tbody><tr><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;">A : <em>Bonjour, monsieur.</em><br>B : <em>Bonjour madame.</em><br>A : ___________<br>B : <em>Oui, madame. Je vous donnerai le mot de passe.</em></td><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;"><ol><li>L'hôtel fournit le Wi-Fi ?</li><li>Est-ce que l'hôtel fournit le Wi-Fi ?</li><li>L'hôtel fournit-il le Wi-Fi ?</li></ol></td></tr></tbody></table></div><p><br></p><p name="p_NNcP"></p><div class="table-responsive"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;" data-mce-style="border-collapse: collapse; width: 100%; border-width: 1px; border-style: none;"><colgroup><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"><col style="width: 49.9434%;" data-mce-style="width: 49.9434%;"></colgroup><tbody><tr><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;">A : <em>Le nouveau président a fait des réformes judiciaires le thème central de sa campagne.</em><br>B : <em>Tout à fait, mais il faut se poser la question : ___________</em><br>A : <em>Il reste à voir, certainement.</em></td><td style="border-width: 1px;" data-mce-style="border-width: 1px;"><ol><li>Il tiendra à ses promesses ?</li><li>Est-ce qu'il tiendra à ses promesses ?</li><li>Tiendra-t-il à ses promesses ?</li></ol></td></tr></tbody></table></div></div><p id="p_IDKy" name="p_IDKy" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p><h2 id="h2_aArJ" name="h2_aArJ" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Le forçage</h2><p name="p_CQeF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Pour certaines alternances, le choix de construction peut dépendre du mot. Parfois, il faut choisir une construction avec certains mots et une autre construction avec d'autres mots. Par exemple, il y a deux constructions possibles pour un adjectif épithète : [Adj N] et [N Adj]. Un adjectif comme <em>autre</em> ne s'emploie que dans la construction [Adj N] (<em>une autre maison</em>) alors qu'un adjectif comme <em>abandonné</em> s'emploie toujours dans la construction [N Adj] (<em>une maison abandonnée</em>). Si on essaie d'utiliser un mot dans une construction où il n'est pas permis, le résultat est agrammatical (<em>*une abandonnée maison</em>).</p><p name="p_CQeF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Cependant, il y a des adjectifs qui sont plus ou moins acceptables dans les deux constructions. Certains de ces adjectifs sont bien connus, avec une différence sémantique claire entre les deux constructions : <em>un <strong>cher</strong> ami</em> ('dear'), <em>un restaurant <strong>cher </strong></em>('expensive'). Parfois la différence sémantique est beaucoup plus subtile : <em>une <strong>merveilleuse</strong> journée, une journée <strong>merveilleuse</strong></em>. Et parfois même, un adjectif qui est fortement associé à une des constructions peut être incorporé de manière acceptable dans l'autre. Par exemple, <em>chaud </em>et <em>froid</em> sont censés se limiter à la construction [N Adj], mais on les rencontre de temps en temps préposés au nom : <em>une <strong>chaude </strong>journée</em>, <em>une</em><em> <strong>froide </strong>logique</em>.</p><p name="p_CQeF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">L'emploi d'un mot dans une construction où il est rare s'appelle le <strong>forçage</strong>. En « forçant » un mot dans une construction, on modifie légèrement le sens du mot. Waugh (1977) perçoit que l'adjectif préposé a un sens plus lié à celui du nom, alors que le sens d'un adjectif postposé est plus indépendant. Un <em>heureux poète</em> est heureux d'une manière spécifique aux poètes (réussi dans sa carrière, comblé par son art...) alors qu'un <em>poète heureux</em> est heureux de la même manière que n'importe qui. Un adjectif typiquement postposé qui est forcé dans la construction préposée adoptera donc un peu de cette qualité.</p><p name="p_CQeF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Un autre exemple de forçage concerne les articles indéfinis. Le français a deux articles indéfinis singuliers : <em>un</em> (<em>une</em>) pour des noms comptables (<em>un serpent, deux serpents, trois serpents...</em>) et <em>du </em>(<em>de la</em>, <em>de l'</em>) pour des noms massifs (<em>du sel</em>). Par forçage, on peut faire adopter un sens massif à un nom comptable, ou vice versa. Un restaurant exotique pourrait offrir un plat avec <em>du</em> <em>serpent </em>pour les aventureux, et un chimiste pourrait expliquer les différences entre <em>deux sels</em>,  le chromate de sodium et le sulfate de magnésium.</p><p name="p_CQeF" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Un dernier exemple de forçage concerne le choix d'auxiliaire aux temps composés. <em>Être</em> s'emploie avec des verbes inaccusatifs - des verbes intransitifs dont le sujet est affecté par l'action (<em>mourir</em>, <em>aller</em>, <em>venir</em>...). <em>Avoir</em> est utilisé avec des verbes transitifs ainsi que des verbes inergatifs - des verbes intransitifs dont le sujet n'est pas affecté par l'action (<em>travailler</em>, <em>réfléchir</em>...). La ligne de sépération entre les verbes inaccusatifs et inergatifs est floue, et certains verbes (surtout des verbes moins fréquents) sont observés avec les deux auxiliaires. Certains locuteurs pourraient percevoir une différence sémantique subtile entre <em>il a disparu</em> et <em>il est disparu</em>, où ce dernier souligne l'état résultant.</p><div class="callout exercises" data-callout-custom-class="exercises" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><h3 id="h3_JQHU" name="h3_JQHU">Vérifier votre compréhension</h3><p name="p_zswD">Dans les paires d'exemples ci-dessous, comment est-ce que le sens du mot souligné est changé par la construction dans laquelle il apparait ?</p><p name="p_zswD"></p><div class="table-responsive"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;" data-mce-style="border-collapse: collapse; width: 100%;"><colgroup><col style="width: 53%;" data-mce-style="width: 53%;"><col style="width: 47%;" data-mce-style="width: 47%;"></colgroup><tbody><tr><td>une déclaration <span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">vraie</span></td><td>une <span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">vraie</span> déclaration</td></tr><tr><td>de l'<span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">eau</span></td><td>une <span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">eau</span></td></tr><tr><td>J'ai acheté ce pull en <span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">2010</span>.</td><td>Ce pull est très <span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">2010</span>.</td></tr></tbody></table></div><p name="p_zswD"></p></div><p id="p_JLSv" name="p_JLSv" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p><h2 id="h2_npCM" name="h2_npCM" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></h2><h2 id="h2_bEiZ" name="h2_bEiZ" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">La structure de l'information</h2><p name="p_doma" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Certaines alternances de construction fixent l'attention sur un constituent dans la phrase en particulier. L'alternance active-passive en est un exemple. Dans les deux phrases ci-dessous, on présente les mêmes informations mais on dirige l'attention différemment.</p><ol style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li name="p_doma">Marie a fait cette belle tarte.</li><li name="p_doma">Cette belle tarte a été faite par Marie.</li></ol><p name="p_doma" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">La deuxième phrase, qui emploie la construction passive, dirige plus d'attention sur la tarte. On peut imaginer cet énoncé lors d'une présentation d'une suite de tartes (<em>Cette tarte a été faite par Marie, celle-là par Raoul, et celle-là par Dina</em>).</p><p name="p_doma" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">La <strong>structure de l'information</strong> concerne comment les faits présentés dans une phrase sont organisés. Un facteur principal dans cette structure est la supposition de la part du locuteur de ce que sait le destinataire de l'énoncé. Typiquement, l'information que le destinataire sait déjà sera au début de l'énoncé, avec des informations nouvelles à la fin. Dans notre exemple avec la présentation d'une suite de tartes, le destinataire sait déjà qu'il y a une tarte, mais il ne sait pas qui l'a faite. </p><ul style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li name="p_doma">[Vieille information] Cette belle tarte a été faite [Nouvelle information] par Marie.</li></ul><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Une autre alternance qui affecte la structure de l'information concerne les phrases clivées :</p><ol style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><li>Marie a fait cette belle tarte.</li><li>C'est Marie qui a fait cette belle tarte.</li><li>Marie, elle a fait cette belle tarte.</li></ol><p style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Dans une phrase clivée, comme (2) ou (3) ci-dessus, un constituent est séparé du reste de la phrase et mis tout au début. C'est un moyen de marquer l'information qui est considérée comme nouvelle et digne d'intérêt.</p><p id="p_BgkM" name="p_BgkM" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p><div class="callout exercises" data-callout-custom-class="exercises" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><h3 id="h3_qhFC" name="h3_qhFC">Vérifier votre compréhension</h3><p id="p_mWxE" name="p_mWxE">Expliquez ce qui est différent dans le sens de chaque phrase ci-dessous. Imaginez un contexte où chacune serait appropriée.</p><ol><li name="p_mWxE">Paul a écrit la chanson.</li><li name="p_mWxE">La chanson a été écrite par Paul.</li><li name="p_mWxE">Paul, il a écrit la chanson.</li><li name="p_mWxE">La chanson, Paul l'a écrite.</li><li name="p_mWxE">C'est Paul qui a écrit la chanson.</li><li name="p_mWxE">C'est la chanson que Paul a écrite.</li></ol></div><div class="callout objectives" data-callout-custom-class="objectives" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><h3 id="h3_unFN" name="h3_unFN">Mettre en pratique</h3><p id="p_Xyft" name="p_Xyft">Comparez les phrases dans le tableau ci-dessous :</p><p name="p_Xyft"></p><div class="table-responsive"><table border="1" style="border-collapse: collapse; width: 100%;" data-mce-style="border-collapse: collapse; width: 100%;"><colgroup><col style="width: 50%;" data-mce-style="width: 50%;"><col style="width: 50%;" data-mce-style="width: 50%;"></colgroup><tbody><tr><td><span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">Construction A</span></td><td><span style="text-decoration: underline;" data-mce-style="text-decoration: underline;">Construction B</span></td></tr><tr><td><em>Ce n'est pas une histoire marrante.</em></td><td><em>C'est pas marrant, comme histoire.</em></td></tr><tr><td><em>C'est un hangar immense.</em></td><td><em>C'est immense, comme hangar.</em></td></tr><tr><td><em>C'est un appareil cher, ça.</em></td><td><em>C'est cher, comme appareil, ça.</em><em></em></td></tr></tbody></table></div><p name="p_Xyft"></p><p name="p_Xyft">Décrivez la <em>forme</em> et la <em>fonction</em> de ces deux constructions :</p><ul><li name="p_Xyft">Pour la forme de chaque construction, écrivez une représentation schématique entre [crochets], en indiquant chaque mot ou syntagme (SN, SV, Adj, etc.) qui fait partie de la construction.</li><li name="p_Xyft">Pour comparer les fonctions des constructions, expliquez comment leurs sens sont similaires. Puis, imaginez un contexte où chaque phrase serait appropriée ou attendue. Est-ce que les contextes où les phrases A seraient appropriées diffèrent des contextes où les phrases B le seraient ?</li></ul><p><span style="font-size: 8pt;" data-mce-style="font-size: 8pt;">(Inspiré par : Lambrecht, Knud. 1995. Compositional vs. Constructional Meaning: The Case of French" comme-N". In <i>Semantics and Linguistic Theory</i>, vol. 5, 186–203.)</span></p></div><p id="p_aXjb" name="p_aXjb" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p><h2 id="h2_uGTX" name="h2_uGTX" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;">Sources</h2><div class="csl-bib-body" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"><ul><li>Gadet, Françoise, Jacqueline Léon & Michel Pêcheux. 1984. Remarques sur la stabilité d’une construction linguistique. La complétive. <em>LINX</em> 10(1). 23–50. <a href="https://doi.org/10.3406/linx.1984.990" data-shortened-url="https://open.byu.edu/-Bxd" data-unshortened-url="https://doi.org/10.3406/linx.1984.990" data-mce-href="https://doi.org/10.3406/linx.1984.990">https://doi.org/10.3406/linx.1984.990</a>.</li><li class="csl-entry">Lauwers, Peter & Dominique Willems. 2011. Coercion: Definition and challenges, current approaches, and new trends. <em>Linguistics</em> 49(6). 1219–1235. <a href="https://doi.org/10.1515/ling.2011.034" data-mce-href="https://doi.org/10.1515/ling.2011.034">https://doi.org/10.1515/ling.2011.034</a>.</li><li class="csl-entry">Mosegaard Hansen, Maj-Britt. 2001. Syntax in interaction: Form and function of yes/no interrogatives in spoken standard French. <i>Studies in Language. International Journal sponsored by the Foundation “Foundations of Language”</i> 25(3). 463–520.</li><li class="csl-entry"><div class="csl-bib-body"><div class="csl-entry">Waugh, Linda R. 1977. <i>A Semantic Analysis of Word Order: Position of the Adjective in French</i>. Brill Archive.</div><span class="Z3988" title="url_ver=Z39.88-2004&ctx_ver=Z39.88-2004&rfr_id=info%3Asid%2Fzotero.org%3A2&rft_id=urn%3Aisbn%3A978-90-04-04572-9&rft_val_fmt=info%3Aofi%2Ffmt%3Akev%3Amtx%3Abook&rft.genre=book&rft.btitle=A%20Semantic%20Analysis%20of%20Word%20Order%3A%20Position%20of%20the%20Adjective%20in%20French&rft.publisher=Brill%20Archive&rft.aufirst=Linda%20R.&rft.aulast=Waugh&rft.au=Linda%20R.%20Waugh&rft.date=1977&rft.tpages=252&rft.isbn=978-90-04-04572-9&rft.language=en"></span></div></li></ul></div><p id="p_zrbb" name="p_zrbb" style="text-align: justify;" data-mce-style="text-align: justify;"></p>